Terremotos Submarinos

 Objetivos:

• Los estudiantes podrán definir qué es un terremoto submarino.
• Los estudiantes podrán explicar cómo se producen los terremotos submarinos.
• Los estudiantes podrán identificar las consecuencias de los terremotos submarinos.
• Los estudiantes podrán describir cómo podemos prepararnos para un terremoto submarino.

Materiales:

• Globo terráqueo
• Marcadores de colores
• Tijeras
• Pegamento
• Folletos informativos sobre los terremotos submarinos (opcional)

E (Engage):

1. Comience la lección preguntando a los estudiantes qué saben sobre los terremotos. ¿Qué son? ¿Cómo ocurren?
2. Muestre a los estudiantes un globo terráqueo y pídales que identifiquen los océanos.
3. Explique que los terremotos también pueden ocurrir bajo el agua. Estos terremotos se llaman terremotos submarinos.
4. Pregunte a los estudiantes cómo creen que se producen los terremotos submarinos. ¿Qué fuerzas podrían estar actuando sobre las placas tectónicas bajo el agua?

E (Explore):

1. Divida la clase en dos grupos.
2. Asigne a un grupo el rol de científicos y al otro grupo el rol de periodistas.
3. Pida al grupo de científicos que investigue cómo se producen los terremotos submarinos. Deben encontrar información sobre el proceso geológico que ocurre en el límite de placas submarino, las causas de los terremotos submarinos y los tipos de terremotos submarinos.
4. Pida al grupo de periodistas que investigue las consecuencias de los terremotos submarinos. Deben encontrar información sobre los tsunamis, las olas gigantes que pueden ser causadas por terremotos submarinos, y otros daños que pueden causar los terremotos submarinos.
5. Proporcione a cada grupo los siguientes materiales:
• Marcadores de colores
• Tijeras
• Pegamento
• Folletos informativos sobre los terremotos submarinos (opcional)
6. Pida a cada grupo que cree un póster que represente su tema de investigación. El póster debe incluir la siguiente información:
• El título del tema
• Terremoto y tsunami del Océano Índico del 2004.
• Terremoto y tsunami de Tohoku de 2011.
• Terremoto de Lisboa de 1755
• Terremoto y tsunami del Gran Terremoto de Chile de 1960.
• Terremoto y tsunami del Estrecho de Sunda de 1883
• Un diagrama del proceso geológico que ocurre en el límite de placas submarino (para el grupo de científicos)
• Imágenes o dibujos de las consecuencias de los terremotos submarinos (para el grupo de periodistas)
• Información clave sobre el tema
7. Una vez que los grupos hayan terminado sus carteles, pídales que los presenten a la clase.

E (Explain):

1. Después de que cada grupo haya presentado su póster, guíe una discusión en clase sobre los terremotos submarinos.
2. Asegúrese de que los estudiantes comprendan cómo se producen los terremotos submarinos y cuáles son sus consecuencias.
3. Haga que los estudiantes describan los diferentes tipos de terremotos submarinos.
4. Haga que los estudiantes discutan la importancia de estar preparados para un terremoto submarino.

E (Elaborate):

1. Pida a los estudiantes que creen un plan de preparación para un terremoto submarino. El plan debe incluir los siguientes pasos:
• Identificar los riesgos potenciales en su comunidad
• Crear un kit de emergencia
• Desarrollar un plan de evacuación
• Practicar los procedimientos de seguridad
2. Pida a los estudiantes que investiguen un tsunami específico que haya sido causado por un terremoto submarino.
3. Pida a los estudiantes que escriban una carta a un legislador local pidiendo apoyo para la preparación y mitigación de terremotos submarinos.

E (Evaluate):

1. Al final de la lección, evalúe la comprensión de los estudiantes sobre los terremotos submarinos. Puede hacerlo mediante una prueba escrita, una discusión oral o una actividad práctica.
2. Asegúrese de que los estudiantes puedan definir qué es un terremoto submarino, explicar cómo se producen los terremotos submarinos, identificar las consecuencias de los terremotos submarinos y describir cómo podemos prepararnos para un terremoto submarino.