Objetivos:
- Los estudiantes podrán definir qué es un
terremoto submarino.
- Los estudiantes podrán explicar cómo se
producen los terremotos submarinos.
- Los estudiantes podrán identificar las
consecuencias de los terremotos submarinos.
- Los estudiantes podrán describir cómo podemos
prepararnos para un terremoto submarino.
Materiales:
- Globo terráqueo
- Marcadores de colores
- Tijeras
- Pegamento
- Folletos informativos sobre los terremotos
submarinos (opcional)
E (Engage):
- Comience la lección preguntando a los
estudiantes qué saben sobre los terremotos. ¿Qué son? ¿Cómo ocurren?
- Muestre a los estudiantes un globo terráqueo y
pídales que identifiquen los océanos.
- Explique que los terremotos también pueden
ocurrir bajo el agua. Estos terremotos se llaman terremotos submarinos.
- Pregunte a los estudiantes cómo creen que se
producen los terremotos submarinos. ¿Qué fuerzas podrían estar actuando
sobre las placas tectónicas bajo el agua?
E (Explore):
- Divida la clase en dos grupos.
- Asigne a un grupo el rol de científicos y al
otro grupo el rol de periodistas.
- Pida al grupo de científicos que investigue
cómo se producen los terremotos submarinos. Deben encontrar información
sobre el proceso geológico que ocurre en el límite de placas submarino,
las causas de los terremotos submarinos y los tipos de terremotos submarinos.
- Pida al grupo de periodistas que investigue
las consecuencias de los terremotos submarinos. Deben encontrar
información sobre los tsunamis, las olas gigantes que pueden ser causadas
por terremotos submarinos, y otros daños que pueden causar los terremotos
submarinos.
- Proporcione a cada grupo los siguientes
materiales:
- Marcadores de colores
- Tijeras
- Pegamento
- Folletos informativos sobre los terremotos
submarinos (opcional)
- Pida a cada grupo que cree un póster que
represente su tema de investigación. El póster debe incluir la siguiente
información:
- El título del tema
- Terremoto y tsunami del Océano Índico del 2004.
- Terremoto y tsunami de Tohoku de 2011.
- Terremoto de Lisboa de 1755
- Terremoto y tsunami del Gran Terremoto de Chile de 1960.
- Terremoto y tsunami del Estrecho de Sunda de 1883
- Un diagrama del proceso geológico que ocurre
en el límite de placas submarino (para el grupo de científicos)
- Imágenes o dibujos de las consecuencias de
los terremotos submarinos (para el grupo de periodistas)
- Información clave sobre el tema
- Una vez que los grupos hayan terminado sus
carteles, pídales que los presenten a la clase.
E (Explain):
- Después de que cada grupo haya presentado su
póster, guíe una discusión en clase sobre los terremotos submarinos.
- Asegúrese de que los estudiantes comprendan
cómo se producen los terremotos submarinos y cuáles son sus consecuencias.
- Haga que los estudiantes describan los
diferentes tipos de terremotos submarinos.
- Haga que los estudiantes discutan la
importancia de estar preparados para un terremoto submarino.
E (Elaborate):
- Pida a los estudiantes que creen un plan de
preparación para un terremoto submarino. El plan debe incluir los
siguientes pasos:
- Identificar los riesgos potenciales en su
comunidad
- Crear un kit de emergencia
- Desarrollar un plan de evacuación
- Practicar los procedimientos de seguridad
- Pida a los estudiantes que investiguen un
tsunami específico que haya sido causado por un terremoto submarino.
- Pida a los estudiantes que escriban una carta
a un legislador local pidiendo apoyo para la preparación y mitigación de
terremotos submarinos.
E (Evaluate):
- Al final de la lección, evalúe la comprensión
de los estudiantes sobre los terremotos submarinos. Puede hacerlo mediante
una prueba escrita, una discusión oral o una actividad práctica.
- Asegúrese de que los estudiantes puedan
definir qué es un terremoto submarino, explicar cómo se producen los
terremotos submarinos, identificar las consecuencias de los terremotos
submarinos y describir cómo podemos prepararnos para un terremoto submarino.