El objetivo de esta página es desarrollar destrezas básicas al mismo tiempo que el futuro aprendiz aprende oceanografía. Los temas están escritos para que sean comprendidos a nivel elemental e intermedio. Siempre hay ejercicios y otras secciones en leer más, utilizado para hacer ejercicios o verificar respuestas.
Si bien no es posible
recrear un terremoto submarino real en un entorno controlado, sí se pueden
diseñar experimentos que simulen algunos aspectos de estos eventos para
estudiar su comportamiento y efectos. A continuación, se presenta un ejemplo de
un experimento que se puede realizar en un laboratorio o en un entorno
educativo:
Objetivo:
El objetivo de este experimento es simular la
generación y propagación de ondas sísmicas producidas por un terremoto
submarino y observar sus efectos en la superficie del agua.
Materiales:
Una tina o recipiente grande de plástico
transparente
Agua
Arena fina
Un plato o bandeja pequeña
Un objeto pesado (por ejemplo, una roca o una
bola de metal)
Un marcador permanente
Una regla
Un cronómetro
Procedimiento:
Llena la tina o recipiente con agua hasta
aproximadamente la mitad de su altura.
Espolvorea arena fina en el fondo de la tina
para crear una capa uniforme de aproximadamente 1 cm de espesor.
Coloca el plato o bandeja en el centro de la
tina, asegurándote de que esté completamente sumergido en el agua.
Marca una línea recta en la arena con el
marcador permanente, que pase por el centro del plato y se extienda unos
10 cm a cada lado.
Coloca el objeto pesado sobre el plato.
Observa cuidadosamente la superficie del agua
mientras levantas lentamente el objeto pesado del plato.
Mide la distancia que recorre la onda inicial
desde el plato hasta el borde de la tina en cada lado de la línea marcada.
Repite el experimento varias veces, variando
la cantidad de arena en el fondo de la tina y el peso del objeto.
Los terremotos submarinos son sacudidas bruscas del
fondo del mar causadas por el movimiento de las placas tectónicas. Al igual que
los terremotos terrestres, los terremotos submarinos liberan una gran cantidad
de energía que se transmite en forma de ondas sísmicas. Estas ondas pueden
viajar a través del agua y la tierra, y a veces pueden llegar a la costa,
causando tsunamis.
¿Cómo ocurren los terremotos submarinos?
Los terremotos submarinos ocurren por las mismas razones que los terremotos terrestres: el movimiento de las placas tectónicas. Las placas tectónicas son grandes masas de roca que forman la corteza terrestre y que se encuentran en constante movimiento. Cuando las placas se rozan o se chocan entre sí, liberan una gran cantidad de energía que provoca las ondas sísmicas que sentimos como terremotos.
¿Dónde ocurren los terremotos submarinos?
Los terremotos submarinos pueden ocurrir en cualquier lugar del fondo del mar, pero son más frecuentes en las zonas donde las placas tectónicas se encuentran en movimiento. Estas zonas se denominan zonas de subducción y fallas geológicas. Las zonas de subducción son áreas donde una placa tectónica se hunde debajo de otra. Las fallas geológicas son fracturas en la corteza terrestre donde las placas tectónicas pueden deslizarse entre sí.
¿Cuáles son los efectos de los terremotos submarinos?
Los terremotos submarinos pueden tener varios efectos, incluyendo:
Tsunamis: Los tsunamis son olas gigantes que se generan cuando un terremoto submarino desplaza una gran cantidad de agua. Los tsunamis pueden viajar a grandes velocidades y causar daños devastadores en las zonas costeras.
Daños a la infraestructura submarina: Los terremotos submarinos pueden dañar cables submarinos, tuberías y otras infraestructuras importantes.
Licuefacción del suelo: La licuefacción del suelo es un fenómeno que ocurre cuando el suelo saturado de agua pierde su capacidad de soporte. Esto puede provocar el colapso de edificios y otras estructuras.
Deslizamientos de tierra submarinos: Los deslizamientos de tierra submarinos pueden ocurrir cuando un terremoto submarino desestabiliza las laderas de las montañas submarinas. Estos deslizamientos de tierra pueden generar tsunamis y dañar los ecosistemas marinos.
¿Cómo podemos prepararnos para un terremoto submarino?
Hay muchas cosas que podemos hacer para prepararnos para un terremoto submarino. Algunas de las más importantes son:
Estar informado sobre el riesgo de tsunamis: Es importante conocer el riesgo de tsunamis en su zona y saber qué hacer en caso de una alerta de tsunami.
Tener un plan de emergencia: Este plan debe incluir un lugar seguro donde refugiarse en caso de un tsunami, una forma de comunicarse con familiares y amigos y un kit de emergencia con alimentos, agua y otros suministros esenciales.
Practicar los simulacros de tsunami: Participar en simulacros de tsunami le ayudará a saber qué hacer en caso de una alerta real.
Construir o comprar una casa resistente a los tsunamis: Si vive en una zona de alto riesgo de tsunamis, puede construir o comprar una casa resistente a los tsunamis.
¿Qué hacer durante un terremoto submarino?
Si se encuentra en una zona costera y siente un terremoto, es importante seguir estos pasos:
Evacúe inmediatamente a un lugar alto: Si siente un terremoto mientras se encuentra en una zona costera, evacúe inmediatamente a un lugar alto, lejos de la costa.
Siga las instrucciones de las autoridades: Preste atención a las instrucciones de las autoridades locales y siga sus recomendaciones.
No regrese a la costa hasta que las autoridades lo autoricen: No regrese a la costa hasta que las autoridades lo hayan declarado seguro.
¿Qué hacer después de un terremoto submarino?
Después de un terremoto submarino, es importante verificar si hay heridos, evaluar los daños y seguir las instrucciones de las autoridades. También es importante estar preparado para posibles réplicas.
Los estudiantes podrán definir qué es un
terremoto submarino.
Los estudiantes podrán explicar cómo se
producen los terremotos submarinos.
Los estudiantes podrán identificar las
consecuencias de los terremotos submarinos.
Los estudiantes podrán describir cómo podemos
prepararnos para un terremoto submarino.
Materiales:
Globo terráqueo
Marcadores de colores
Tijeras
Pegamento
Folletos informativos sobre los terremotos
submarinos (opcional)
E (Engage):
Comience la lección preguntando a los
estudiantes qué saben sobre los terremotos. ¿Qué son? ¿Cómo ocurren?
Muestre a los estudiantes un globo terráqueo y
pídales que identifiquen los océanos.
Explique que los terremotos también pueden
ocurrir bajo el agua. Estos terremotos se llaman terremotos submarinos.
Pregunte a los estudiantes cómo creen que se
producen los terremotos submarinos. ¿Qué fuerzas podrían estar actuando
sobre las placas tectónicas bajo el agua?
E (Explore):
Divida la clase en dos grupos.
Asigne a un grupo el rol de científicos y al
otro grupo el rol de periodistas.
Pida al grupo de científicos que investigue
cómo se producen los terremotos submarinos. Deben encontrar información
sobre el proceso geológico que ocurre en el límite de placas submarino,
las causas de los terremotos submarinos y los tipos de terremotos submarinos.
Pida al grupo de periodistas que investigue
las consecuencias de los terremotos submarinos. Deben encontrar
información sobre los tsunamis, las olas gigantes que pueden ser causadas
por terremotos submarinos, y otros daños que pueden causar los terremotos
submarinos.
Proporcione a cada grupo los siguientes
materiales:
Marcadores de colores
Tijeras
Pegamento
Folletos informativos sobre los terremotos
submarinos (opcional)
Pida a cada grupo que cree un póster que
represente su tema de investigación. El póster debe incluir la siguiente
información:
El título del tema
Terremoto y tsunami del Océano Índico del 2004.
Terremoto y tsunami de Tohoku de 2011.
Terremoto de Lisboa de 1755
Terremoto y tsunami del Gran Terremoto de Chile de 1960.
Terremoto y tsunami del Estrecho de Sunda de 1883
Un diagrama del proceso geológico que ocurre
en el límite de placas submarino (para el grupo de científicos)
Imágenes o dibujos de las consecuencias de
los terremotos submarinos (para el grupo de periodistas)
Información clave sobre el tema
Una vez que los grupos hayan terminado sus
carteles, pídales que los presenten a la clase.
E (Explain):
Después de que cada grupo haya presentado su
póster, guíe una discusión en clase sobre los terremotos submarinos.
Asegúrese de que los estudiantes comprendan
cómo se producen los terremotos submarinos y cuáles son sus consecuencias.
Haga que los estudiantes describan los
diferentes tipos de terremotos submarinos.
Haga que los estudiantes discutan la
importancia de estar preparados para un terremoto submarino.
E (Elaborate):
Pida a los estudiantes que creen un plan de
preparación para un terremoto submarino. El plan debe incluir los
siguientes pasos:
Identificar los riesgos potenciales en su
comunidad
Crear un kit de emergencia
Desarrollar un plan de evacuación
Practicar los procedimientos de seguridad
Pida a los estudiantes que investiguen un
tsunami específico que haya sido causado por un terremoto submarino.
Pida a los estudiantes que escriban una carta
a un legislador local pidiendo apoyo para la preparación y mitigación de
terremotos submarinos.
E (Evaluate):
Al final de la lección, evalúe la comprensión
de los estudiantes sobre los terremotos submarinos. Puede hacerlo mediante
una prueba escrita, una discusión oral o una actividad práctica.
Asegúrese de que los estudiantes puedan
definir qué es un terremoto submarino, explicar cómo se producen los
terremotos submarinos, identificar las consecuencias de los terremotos
submarinos y describir cómo podemos prepararnos para un terremoto submarino.
El fondo oceánico se divide en tres zonas principales: la plataforma continental, el talud continental y las llanuras abisales.
La plataforma continental es la extensión poco profunda del continente que se sumerge en el océano.
El talud continental es la pendiente pronunciada que separa la plataforma continental de las llanuras abisales.
Las llanuras abisales son las áreas planas y profundas que cubren la mayor parte del fondo oceánico.
También hay otras características importantes del fondo oceánico, como dorsales oceánicas, fosas oceánicas, guyots, montañas submarinas y volcanes submarinos.
Las dorsales oceánicas son crestas montañosas donde se está creando nueva corteza oceánica.
Las fosas oceánicas son las trincheras más profundas de la Tierra, donde se está destruyendo la corteza oceánica.
Los guyots son montañas submarinas que han sido erosionadas hasta formar una superficie plana.
Las montañas submarinas son volcanes o picos montañosos que se elevan desde el fondo oceánico pero no llegan a la superficie.
Los volcanes submarinos son volcanes que se encuentran en el fondo oceánico.
Definir el fondo oceánico y describir sus
diferentes zonas.
Explicar cómo se forman las diferentes
características del fondo oceánico, como dorsales oceánicas, fosas
oceánicas, guyots, montañas submarinas y llanuras abisales.
Discutir la importancia del fondo oceánico
para la vida marina y el clima global.
Analizar el impacto de las actividades
humanas en el fondo oceánico.
Proponer soluciones para proteger el fondo
oceánico.
Materiales:
Diagrama del fondo oceánico
Mapa del fondo oceánico
Modelos de las características del fondo
oceánico (opcional)
Fichas informativas sobre las diferentes zonas
del fondo oceánico (opcional)
Computadoras con acceso a internet (opcional)
Etapa 1: Captar la atención
(5 minutos)
Comience la lección mostrando una imagen o
video del fondo oceánico.
Pregunte a los estudiantes qué saben sobre el
fondo oceánico.
Introduzca el concepto de fondo oceánico como
la parte más profunda del océano.
Etapa 2: Explorar (15
minutos)
Divida la clase en pequeños grupos y asigne a
cada grupo una zona del fondo oceánico (plataforma continental, talud
continental, llanura abisal, dorsal oceánica, fosa oceánica).
Pida a cada grupo que investigue su zona del
fondo oceánico y prepare una breve presentación para la clase.
Las presentaciones deben incluir:
Una definición de la zona del fondo oceánico.
Un diagrama de la zona del fondo oceánico.
Una descripción de las características de la
zona del fondo oceánico.
Ejemplos de ubicaciones donde se encuentra
esta zona del fondo oceánico.
Etapa 3: Explicar (20
minutos)
Después de las presentaciones, guíe una
discusión en clase sobre las diferentes zonas del fondo oceánico.
Enfatiza los siguientes puntos:
El fondo oceánico se divide en tres zonas
principales: la plataforma continental, el talud continental y las
llanuras abisales.
La plataforma continental es la extensión
poco profunda del continente que se sumerge en el océano.
El talud continental es la pendiente
pronunciada que separa la plataforma continental de las llanuras
abisales.
Las llanuras abisales son las áreas planas y
profundas que cubren la mayor parte del fondo oceánico.
También hay otras características importantes
del fondo oceánico, como dorsales oceánicas, fosas oceánicas, guyots,
montañas submarinas y volcanes submarinos.
Las dorsales oceánicas son crestas montañosas
donde se está creando nueva corteza oceánica.
Las fosas oceánicas son las trincheras más
profundas de la Tierra, donde se está destruyendo la corteza oceánica.
Los guyots son montañas submarinas que han
sido erosionadas hasta formar una superficie plana.
Las montañas submarinas son volcanes o picos
montañosos que se elevan desde el fondo oceánico pero no llegan a la
superficie.
Los volcanes submarinos son volcanes que se
encuentran en el fondo oceánico.
Utilice diagramas y modelos para ayudar a los
estudiantes a visualizar estos conceptos.
Etapa 4: Elaborar (20
minutos)
Pida a los estudiantes que completen una
actividad que les permita aplicar su comprensión del fondo oceánico.
Algunas ideas para actividades incluyen:
Crear un mapa del fondo oceánico.
Escribir una historia sobre un viaje a través
de las diferentes zonas del fondo oceánico.
Desarrollar un modelo de una característica
específica del fondo oceánico.
Etapa 5: Evaluar (10
minutos)
Reúna a la clase para una discusión final
sobre el fondo oceánico.
Pida a los estudiantes que resuman los puntos
clave de la lección y respondan cualquier pregunta que tengan.
Evalúe la comprensión de los estudiantes
mediante una breve evaluación o tarea.
Para los estudiantes de bajo nivel, puede
proporcionar más información y apoyo durante las actividades.
Para los estudiantes de alto nivel, puede
proporcionar tareas más desafiantes, como investigar un tema específico
relacionado con el fondo oceánico o escribir un ensayo sobre la
importancia del fondo oceánico