Contaminación Acústica

Objetivos:

• Conocer qué es la contaminación acústica en los océanos y sus principales fuentes.
• Comprender los impactos negativos que tiene el ruido en la vida marina.
• Analizar las medidas que se pueden tomar para reducir la contaminación acústica marina.
• Desarrollar la capacidad de argumentar y comunicar la importancia de proteger el ambiente marino

Materiales:

• Pizarrón o rotafolio
• Marcadores
• Computadora con proyector (opcional)
• Impresiones de información sobre la contaminación acústica marina (opcional)

Actividades:

E1: Introducción (10 minutos)

• Inicie la lección preguntando a los estudiantes qué saben sobre la contaminación en los océanos.
• Anote sus ideas en el pizarrón o rotafolio.
• Explique que, además de la contaminación por plástico y otros residuos, existe otro tipo de contaminación que afecta a los océanos: la contaminación acústica.
• Defina qué es la contaminación acústica en los océanos y mencione algunas de sus principales fuentes.

E2: Investigación (20 minutos)

• Divida la clase en grupos pequeños y asigne a cada grupo un tema relacionado con la contaminación acústica marina. Algunos temas pueden ser:
• Impactos del ruido en diferentes especies marinas (peces, ballenas, delfines, etc.)
• Fuentes de contaminación acústica marina (transporte marítimo, sonar, exploración petrolera, etc.)
• Medidas para reducir la contaminación acústica marina
• Casos de éxito en la protección del ambiente marino del ruido
• Entregue a cada grupo material informativo sobre su tema (puede imprimir información de internet o utilizar libros de texto).
• Pida a los grupos que investiguen su tema y preparen una presentación para compartir con la clase.

Recurso 1

Recurso 2

Recursos para leer:

Contaminación acústica perturba la vida de los océanos

¿Cómo disminuir el grave impacto de la contaminación acústica en el ambiente marino?

E3: Presentación y debate (30 minutos)

• Cada grupo presenta su investigación a la clase.
• Después de cada presentación, se abre un espacio para debate y preguntas.
• Se pueden realizar las siguientes preguntas para guiar el debate:
• ¿Cuáles son los impactos más graves de la contaminación acústica en la vida marina?
• ¿Qué medidas se pueden tomar para reducir la contaminación acústica marina?
• ¿Qué podemos hacer como ciudadanos para proteger el ambiente marino del ruido?

E4: Actividad creativa (20 minutos)

• Pida a los estudiantes que elijan una de las siguientes actividades:
• Escribir un poema o una canción sobre la contaminación acústica marina.
• Crear un cartel o una infografía para informar sobre el problema.
• Diseñar una campaña de concienciación sobre la importancia de proteger el ambiente marino del ruido.

E5: Cierre (10 minutos)

• Haga un resumen de los puntos más importantes de la lección.
• • Enfatiza la importancia de tomar medidas para reducir la contaminación acústica marina.
  • Motiva a los estudiantes a tomar acción y a ser parte de la solución.

  Recursos adicionales:

  • https://www.miteco.gob.es/es/costas/temas/proteccion-medio-marino/actividades-humanas/contaminacion-acustica-marina.html
  • https://awionline.org/sites/default/files/products/13DrowningInSoundSpanish.pdf
  • https://es.euronews.com/green/2023/06/27/como-disminuir-el-grave-impacto-de-la-contaminacion-acustica-en-el-ambiente-marino
  • https://www.dw.com/es/contaminaci%C3%B3n-ac%C3%BAstica-por-qu%C3%A9-el-mar-necesita-m%C3%A1s-silencio/a-63245318

  Evaluación:

  • Se puede evaluar la participación de los estudiantes en las actividades, la calidad de sus presentaciones y su comprensión del tema.
  

  
  Ir a leer más para utilizar el pop up Quiz de 10 puntos.

  Adaptaciones:

  • Para estudiantes con dificultades de aprendizaje, se pueden ofrecer materiales de apoyo adicionales, como resúmenes o diagramas.
  • Para estudiantes con necesidades especiales, se pueden adaptar las actividades para que sean accesibles a todos.

Los sonidos en las profundidades de los oceános

 Objetivo:

FASE 1: EXPLORACIÓN

•     Actividad 1: Lluvia de ideas
• Inicie con una lluvia de ideas sobre el sonido de los océanos.
• Pregunta al(los) estudiante (s):
• ¿Qué sonido creen que hay en los océanos?
• ¿Cómo creen que los animales se conocen entre si?
• ¿Cómo creen que el sonido viaja en el agua?
•     Actividad 2: Experimento de sonido de agua
• Llene dos vasos con agua, uno con agua fría y otro con agua caliente.
• Haga que el (los) aprendices golpeen suavemten la superficie del agua con una cuchara en cada vaso.
• Pida que describan la diferencia en el sonido que escuchan.
• Explique que el sonido viaha más rápido que el agua caliente que en el agua fría.  Esto se debe a que las moléculas de agua se mueve más rápido en el agua caliente, lo que permite que las ondas sonoras se transmitan más fácilmente.

FASE 2:  CONCEPTUALIZACIÓN

•    Actividad 3: Video sobre el sonido de los océanos
• Muestre a los estudiantes un video sobre: 
• Principios básicos del sonido
• el sonido en el océano.  

Recursos: 

Principios básicos del sonido

Sonidos en el fondo del océano.

Sonidos extraños en el fondo del océano 

• 
  
• Después de ver el video, discuta con los estudiantes lo que aprendieron.
• Pregunta a los estudiantes:
• ¿Qué tipo de sonidos se escucharon en el video?
• ¿Qué animales del océano estaban produciendo estos sonidos?
• ¿Cómo creen que los animales del océano usan el sonido para sobrevivir?

•    Actividad 4: Lectura sobre el sonido en los océanos.

Discovery of Sounds in the Sea (traducción al español)

• Después de leer, discuta con los estudiantes lo que aprendieron.
• Pregunte a los estudiantes:
• ¿Cuáles son las principales formas en que los animales del océano usan el sonido?
• ¿Cómo afecta la contaminación acústica a la vida marina?
• ¿Qué podemos hacer para proteger el sonido en el océano?
• Si el alumno tiene problema para leer, sientese a su lado y lean en voz alta, alternandose las páginas, la otra opción en instruir a la computadora a leer en voz alta.

FASE 3: APLICACIÓN

• Actividad 5: Diseño de un animal marino que usa el sonido.

• Pida a los estudiantes que diseñen un animal marino que usa el sonido para sobrevivir.
• Los estudiantes deben dibujar o modelar su animal y escribir una descripción de cómo el animal usa el sonido.
• Pida a los estudiantes que compartan sus diseños con la clase.

• Actividad 6: Campaña de concienciación sobre la contaminación acústica.

• Divida a los estudiantes en grupos y pídales que diseñen una campaña de concienciación sobre la contaminación acústica en el océano.  Si el estudiante esta en un homeschooling pida al niño que realice un cartel o mural artistico donde concientice sobre la contaminación acustica.
• Los estudiantes/el estudiante pueden crear carteles, folletos o videos para educar al público sobre el problema de la contaminación acústica y cómo afecta a la vida marina.

Experimento: Absorción de la luz por agua con diferentes composiciones

 Objetivo: 

• Observar como la composición del agua afecta la absorción de la luz de diferentes colores.

Materiales: 

• 3 a 4 vasos transparentes de igual tamaño.
• Agua pura
• Agua con sal (una cucharada por vaso)
• Agua con azúcar (una cucharada por vaso)
• Agua con leche (una cucharada por vaso)
• luces de colores (rojo, azul, verde, amarillo)
• papel blanco

Procedimiento:

1. Llena cada vaso con un tipo de agua diferente.

2. Coloque los vasos sobre un papel blanco.

• vaso 1: agua pura
• vaso 2: agua pura con sal
• vaso 3: agua pura con azúcar
• vaso 4: agua pura con leche

3. Enciende un luz de color (rojo, azul, verde y amarillo) y dirigela hacia uno de los vasos.

4. Observa como la luz atraviesa el agua y que color se refleja en el papel blanco.

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Colores de los Océanos

 

FASE: EXPLORACIÖN

Actividad 1: Observación

1.  Muestra a los alumnos unas fotografías de los Oceános del Planeta.
2. Pidales que describan los colores que ven y que compartan sus emociones al observarlos.
3. Anota sus observaciones en una pizarra o papel.

Recurso:

Actividad 2: Torbellino de ideas y preguntas guías

1. Inicie un torbellino de idea con las siguientes preguntas:

            a. ¿Porqué el océano tiene diferentes colores?

            b. ¿Que factores influyen en el color de los océanos?

            c. ¿Cómo se relaciona el color del océano con la profundidad?

            d. ¿Qué otros elementos pueden afectan el color del océano?

FASE 2: CONCEPTUALIZACIÓN

Actividad 3: Explicación científica

1. Explique a los alumnos los principios básicos de la absorción y reflexión del agua.

2. Describa como la composicipon del agua, la profundidad, la presencia de organismos y sedimentos y la luz solar influyen en el color del  océano.

3. Utilice diagramas y ejemplos para facilitar la comprensión.

Actividad 4: Investigación

1. Divida a los alumnos en grupos o asigne al alumno uno de los siguientes temas relacionados con el color de los océanos:

• Infuencia del fitoplancton en el color de los océanos.
• Relación de la profunidad con el color del océano.
• Relación de la composición del agua con el color de los océanos.

2. Pida al alumno o alumnos que utilicen distintas referencias como libros, artículos de revistas, documentales, videos, o documentos en internet, para desarrollar su presentación.

FASE 3: APLICACIÓN

Actividad 5: Reflexión

• Concluya la lección con una reflexión, sobre la importancia de comprender los diferentes colores del océano.
• Discuta como esta información puede ser útil para la navegación, la investigación científica, la protección del medio ambiente y la apreciación de la belleza del océano.

La luz en los océanos

 

Introducción:

Los océanos, que cubren más del 70% de la superficie terrestre, albergan una gran variedad de vida. La luz solar juega un papel crucial en la supervivencia de esta vida marina, ya que permite la fotosíntesis y la producción de oxígeno. Sin embargo, la luz no penetra de manera uniforme en el océano, lo que crea diferentes zonas con características únicas.

Explorar:

Actividad 1:

• Investiga cómo la luz solar se propaga en el agua. ¿Qué factores afectan su absorción y dispersión?
• Busca información sobre las diferentes zonas del océano según la profundidad y la cantidad de luz que llega a ellas.
• Explora las diversas formas en que los organismos marinos se adaptan a las diferentes condiciones de luz en el océano.

Recursos:

• Velocidad de la luz en el agua
• Los nutrientes de los océanos.
  

Conceptualizar:

Actividad 2:

• Elabora un diagrama que represente las diferentes zonas del océano según la profundidad y la cantidad de luz.
• Describe las características principales de cada zona, incluyendo la cantidad de luz disponible, la temperatura, la presión y la vida marina que habita en ella.
• Explica cómo la luz solar afecta la cadena alimentaria marina y el ecosistema del océano.

Recursos:

• ¿Cómo es la vida en lo más profundo del océano?
  
• CNN: ¿Cómo son las profundidades del océano y porque es peligroso explorarlo?

Aplicar:

Actividad 3:

• Investiga cómo la contaminación lumínica afecta a los océanos y a la vida marina.
• Propone soluciones para reducir la contaminación lumínica en las zonas costeras.
• Diseña una campaña de concienciación sobre la importancia de la luz natural para los océanos.

Recursos:

• National Geographic: La contaminación lumínica en el océano: https://www.nationalgeographic.org/encyclopedia/light-pollution/
• NOAA: Contaminación lumínica marina: [se quitó una URL no válida]
• International Dark-Sky Association: Luces hacia el futuro: [se quitó una URL no válida]

Conclusión:

La luz solar es un elemento vital para los océanos y la vida que albergan. Al comprender cómo la luz se comporta en el agua y cómo afecta a los ecosistemas marinos, podemos tomar medidas para proteger este recurso natural tan importante.

Reflexión:

• ¿Qué te ha sorprendido más sobre la luz en los océanos?
• ¿Qué acciones puedes tomar para proteger la luz natural de los océanos?
• ¿Cómo puedes compartir lo que has aprendido con otras personas?